1. 项目简介
商务英语专业于2009年2月通过院学术委员会的投票选举，被评为院级特色专业，建设周期暂定为3年。我院自2001年至2004年曾招收过四届商务英语五年制（3+2）学生，自2005年起开始招收商务英语专业三年制学生，目前在校生近700人，已毕业学生就业状况良好。目前必赢线路检测3003已初步形成了一支基本能满足专业教学需要、近30人的商务英语教师队伍，其中，副教授和具有高级职称的教师7人，具有硕士学位 9人，其余35周岁以下的年轻教师均为硕士在读生，大多数已具备 “双师素质”。目前我院能够用于商务英语专业教学的设施主要有数字化语言教学实验室、国际贸易综合实训室和实训机房，配置有相应的实训设备和软件，能够满足专业核心课程校内实训的要求。另外，我们与近10家企业建立了稳定的协作关系，基本上可以校外实训和毕业实习的需要。
2. 建设目标
遵循工学结合的培养模式，完善、优化商务英语专业人才培养方案，在办学特色、培养目标、专业规格、课程设置、教材建设、教学方法和手段、师资队伍建设、实践教学等方面进行深入研究，将商务英语专业建设成为具有“工学结合人才培养模式、基于工作过程的‘项目导向、任务驱动’的课程设计模式、课证一体的评价机制”三大特色的专业，带动商务日语、应用韩语、国贸实务等相关专业的建设与发展。
3. 建设思路
１）以建设院级特色专业项目为牵引，着力打造商务英语专业特色
在学院大力发展内涵建设，全面启动院级教学质量和教学改革工程的大好形式下，积极建设特色专业，推动商务英语专业的改革与发展，打造鲜明的专业特色。
２）以迎接学院教学评估为动力，深化商务英语特色专业建设
２００９年或２０１０年我院将接受主管部门的教学评估，在教学评估指标中，专业特色是一个重要的指标，明确要求专业人才培养方案应适应学校所在地区社会发展和经济建设的需要。在此大背景下，我们将根据学校的实际情况，遵循职业教育的规律，力争将商务英语专业建成有一定影响和优势的特色专业。
３）以全面改革为保证，持续改进商务英语特色专业建设
特色专业建设是一项系统工程，成功与否取决于各项改革是否配套。同时，特色专业建设是一项长期工程，成功与否还取决于各项改革是否具有持续性。认识到特色专业建设的这些属性，我们在商务英语特色专业建设中，将加大改革力度，优化培养方案，利用信息技术进步带来的便利开发新的教学资源，加强实践教学，强调实践环节，开展丰富多彩的课外活动，提高学生的语言综合运用能力，提高专业教学的成效，以重点课程建设与教材建设为起点，创建精品课程，成就特色专业。
4. 建设方案
特色专业建设的基本原则：突出高职特点，体现工学结合；立足我省乃至我国经济贸易发展的需要，为外资企业、民营企业、贸易旅游公司等企事业单位培养应用型商务经营管理人才和服务人才；加强与行业协会和企业的联系，依托行业协会和企业办学；主动适应建设和谐社会的需要，体现前瞻性和先进性的原则，体现特色原则。
特色专业建设的内容与措施：
１）完善管理制度
科学有效的教学管理是保证教学目标的实现和效率提高的重要一环。要在教学实践中逐步构建和完善一整套规范的教学管理制度。
２）加强教学质量管理
商务英语专业要上新台阶，要成为特色鲜明的专业，教学质量的保证和提高是关键。随着商务英语专业规模的扩大，教学改革进入深化阶段，必须进一步强化教学质量意识，提升教学质量管理水平，以适应专业发展的要求。
３）调整和优化教学内容体系
按照突出应用性、实践性的原则，不断调整和优化课程结构和教学内容。语言类课程教学进一步加强学生实际语言运用能力的培养；专业基础课和专业课要突出重点，打好专业基础，强调针对性和实用性，培养职业能力；实训课要强化实践能力和专业技能的培养，确保关键技能和基本操作能力的养成，确保综合素质的提高，形成科学、合理、有高职教育特色的教学内容体系和课程体系。
４）加强课程建设
课程建设是专业改革和建设的基础，是提高教育质量的根本保证，要加强课程建设，尤其是精品课程建设。开展重点课程建设项目，申报建设2-3门院级精品课程，1-2门省级精品课程。
５）改革教学方法与手段
大力开展教学方法改革，提倡项目导向、任务驱动的课程设计模式，采用讨论式、案例式，交际型、任务型等“以学生为中心”的教学方法，激发和调动学生的学习积极性，主动性和创造性，加强学生学习方法的指导。推进教学手段改革，充分利用网络教学平台进行教学，开发网络教材，增加课程教学的信息量，提高教学的生动性和直观性。
６）加强教材建设与改革
教材是实现教育目标的重要一环，也是体现教学内容和教学方法的知识载体，是提高教学质量的保证。教材建设要从两个方面着手：开展教材调研，选用高质量的高职高专教材、特色教材和辅助教材，保证教学内容的充实性和先进性；鼓励教师编写校本教材和实训教材，争取每一项实训都有高质量的实训指导书，满足专业知识和技能的学习和训练。
７）重视专业实训室和实习基地建设
进一步加强实验室及实训基地建设力度，最终形成校内、校外相结合，能够为学生提供充足的课程实训、专业实习的场所。加强实习实训管理，营造良好的职业环境和技能训练氛围。完善实训室管理，制定相应的管理制度，保证实训设备的完好和使用率。进一步加强现有校外实训基地的建设，建立校外实训基地运行保障机制，加强与基地单位的联系与合作，尽可能为实训基地单位和企业提供服务，努力创造校企双赢的局面。
８）加强师资队伍建设
保证教师数量和质量的同步提高，加强学科带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养，使教师个人职业发展、职业能力培养、教学水平及整体素质同步提高，形成商务英语专业“高效、精干、一专多能”的优秀教师队伍。
９）动态修订培养方案
密切关注就业市场对人才知识、能力、素质结构的需求变化趋势，及时调整专业培养规格和课程设置。
１０）积极开展合作教学工作
商务英语专业要进一步走出学校，面向企业，面向社会，利用社会资源办学。紧密依托行业和企业，共同建立校企合作的教育机制。积极发挥专业指导委员会作用，吸收热心高职教育、懂得专业教学与实践，水平高、能力强的社会及企业人士加入专业指导委员会，充实专业指导委员会的力量，扩大专业指导委员会的影响力，使专业指导委员会深度参与和指导专业教学与改革。
5. 教学改革方案
根据我们对高职教育的理解，以及对商务英语专业的定位，提出并实施以下教学改革：
1） 调整培养方案
商务英语专业建设团队一直坚持进行市场调研，在市场调查的基础上，分析用人单位对商务英语专业人才的职业能力和职业素质的要求，根据市场对人才需求的变化调整培养方案，实现教育价值的最大化。培养目标定位为“培养具有英语语言应用能力的高素质商务型人才”，体现高职的高等教育属性和职业教育属性。形成“以英语语言知识为基础，国际商务知识为主干，实际操作技能为主导”的工学结合的培养模式。根据国际经济形式的变化，依照大商务的概念，动态修订课程体系，如近年来，受国际大环境的影响，进出口业务不景气，我们在课程体系中调整加入旅游英语、酒店情景英语、文秘英语等特殊用途英语，扩大学生的就业选择面，拓宽职业能力范围。
2） 完善管理制度
科学有效的教学管理是保证教学目标的实现和效率提高的重要一环。我们在教学实践中逐步构建和完善一整套规范的教学管理制度，它们包括：系领导班子会议制、系主任——专业教学指导委员会——教研室主任层层管理制，教师岗位责任制、教师工作考核等，以及相对应的作业批改量化制，课后答疑辅导制、听课说课评课制、对青年教师的指导、传帮带等。
3） 改革教学方法和手段
（1）构建知识、能力、素质三位一体的教学体系，以专业教学指导委员会全程指导教学过程，努力贯彻工学结合的方针，加强学校与社会、教学与生产的紧密结合，
（2）积极推进教学方法和手段的改革，引入现代教育技术。注重运用多元智能理论，因材施教；合理运用现代信息技术等手段，推广多媒体和网络教学；
（3）改革语言类课程教学方法，重视英语交际能力的培养。在语言基础课中强化听说技能的训练，以迅速提高学生英语口语交际能力为突破口，带动读写能力的全面发展；
（4）在先进的职业教育理论的指导下，选择既能体现“工作过程”，又能相对独立的专业课程为试点，进行项目导向、任务驱动的教学方法改革。
4） 重视课程与教材建设
（1）突出职业岗位群或技术领域的能力要求，以职业岗位群所需能力为导向，以知识和
能力模块分析与分解为基本方法确定课程体系；
（2）优化课程体系，整合课程内容。依据地方经济的发展和企业对人才的需求，在课程结构整体优化的前提下，进行课程体系的调整，开设相近的专业英语课程，如涉外文秘英语、旅游英语、服务业接待英语、导游英语等，增强学生初次就业的能力，拓宽学生职业选择的广度；
（3）开发立体化特色教材，鼓励教师开发与课程配套的习题库、案例库、试题库、电子教案、课件及相关的网络学习资源，添加必要的计算机辅助教学软件、多媒体软件、教与学的资源库，把最新的技术成果引入到教学资源库中，建成集纸质、电子、媒体、静态、动态、书本、网络资源于一体的立体化教学资源库；
（4）选用双语或原版教材。为了实现使学生在语言学习中了解商务，在商务学习中巩固语言，国际商务知识及操作类课程如国际贸易实务、国际市场营销、国际金融与结算等选用双语教材，待条件具备后，逐渐过渡到英文教材、英语授课。
5） 加强实践教学
（1）加大实践教学基地建设的经费投入，改善提高实践教学的综合条件，主动与兄弟院校联系建立实习、实训资源共享机制，建立相对稳定的校内、校外实训、实习基地，保证实践教学任务的完成；
（2）加大实训课程的比例，明确实训课程的实训项目，对实训课程进行目标定位，规范实训要求，力图使每一门实训课程都针对某种重要技能进行操练，明确实训是获取、巩固和延伸专业知识和技能的必要途径，强化实训课程的过程管理和效果评估，形成一套切实可行又有实效的实训方法；
（3）实训课程与考证结合,让学生在完成学业取得学历的基础上,可根据自身的爱好和特长灵活选择“技能证”，针对几个相关的核心技能，安排相关的技能实训，逐步推出与英语和商务相关的多项证书。在实训课程的时间安排上，注意理论课程与实训课程的前后衔接，兼顾考证时间。
6） 改革课程考核方法
（1）改革考核方法，考核由平时形成性考核，实践实训考核和期末终结性考试三个部分组成，采取灵活多样的形式，如笔试、口试、答辩和现场测试、操作等，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，培养学生运用知识的能力、创造性能力和创新意识；
（2）建立教师、学生、同行、用人单位和社会共同参与的立体化的教学效果评价体系，切实促进教学水平的提高。
6. 已取得的阶段性成果
在执行上述建设方案和改革方案的过程中，迄今我们已取得了一定的成绩，09年商务英语课程体系中有两门被评为院级精品课程，目前已有四门主干课程为省级精品课程，分别为《商务英语》、《酒店情景英语》、《国际贸易实务》、《应用文写作》；《商务英语》、《酒店情景英语》、《外贸单证实务》三门课程被评为院级课程改革试点项目；专业师资队伍中有三名省级专业带头人、一名院级专业带头人，引进两位外籍教师，加强口语教学，新进三位具有硕士学位的专业教师，其中一名已具备讲师资格，充实教师队伍，优化师资结构，目前约80%的专业教师具备双师素质；2009年由本专业教师主编并已出版的专业课程教材三部，分别为《商务英语听说》、《国际贸易实务》、《外贸函电》；在学院及系部举办的各种竞赛活动中，如职业生涯规划大赛、大学生演讲赛、英语口语大赛、国贸知识竞赛等，商务英语专业的学生都积极参与并取得不菲的成绩，07级商务英语专业学生朱伟清同学在参加09年全省首届英语专业组口语大赛中取得第八名的好成绩，获得优秀奖；张小英同学获得09全国大学生英语竞赛高职高专组一等奖，其他多名同学获得二、三等奖。
在已取得成绩的激励下，商务英语专业教学团队有信心通过持续的努力工作，进一步完善各项管理制度，深入推进教学改革，将商务英语专业建设成名符其实的特色专业。
